El BPS Research Digest tiene un post sobre un estudio que encontró que el uso de verbos como "pensar", "saber" y "recordar" al leer libros de ilustraciones a sus hijos desarrolló la habilidad de los niños para entender los estados mentales de otras personas en etapas posteriores.
Los investigadores grabaron a las madres leyendo a sus hijos de entre 3 y 6 años, y probaron la "teoría de la mente" de cada niño - la habilidad para deducir las creencias, intenciones y estados mentales de otras personas.
Un año después, el mismo procedimiento fué repetido con las mismas madres e hijos.
Los investigadores descubrieron que mientras más usaran las madres términos cognitivos al contar la historia (por ejemplo, la madre dice: "... este niño ve mucha gente y piensa, 'voy a hacer como que no sé nada y me voy a poner al frente de la fila'") mejor sería la habilidad de los niños para la "teoría de la mente".
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